一、 協助學生養成良好的學習習慣

 教師共識:

  • 建立良好習慣的人做事往往事半功倍,所以良好的學習習慣對於年青人在學習的路途上至關重要。雖然各種學習領域均有其獨特的要求和各自的學問特點,惟從學習心理學角度而言,學習行為又必有其共通之處,如能抓着這些共通特點,與之建立起相對應的常規學習行為,持之以恆,變成習慣,自然能讓學習更有成效,令學習者更得心應手。

 推行策略:

  • 教師必須通過啟發、誘導的方式,引導學生逐步明白好的習慣在學習過程中,起着舉足輕重的作用;如能養成好的學習習慣,必定能給學習豐盛的回報。
  • 教師應以建立課堂常規給學生作為培養良好習慣的實踐平台,從給予學生合理的要求開始,引領學生從操作中逐步摸索和領略好的習慣對學習的幫助。肯定學生的努力和改變,強調成功的例子,為後來者起鼓勵和示範的作用,讓學生的學習行為在正面氛圍下逐步改變和建立。
  • 教師可以組織表揚活動或舉辦獎勵計畫,給予學生良性競爭的目標,營造環境,鼓勵學生們在學習方面朝着正面的方向努力,標榜互相促進和提高,讓學生在潛移默化間慢慢養成良好的學習習慣。

 成功準則:

  • 一半以上學生同意良好的學習習慣有助提升學習效能。
  • 一半以上學生同意自己已養成一些有助學習的良好習慣。
  • 一半以上教師同意學生普遍明白學習習慣的重要,並願意逐步養成習慣。

 評估方法:

  • 期末進行學生問卷調查。
  • 期末進行教師問卷調查。
  • 參考各科校務計畫年終檢討報告。
 
 二、 裝備學生擁有完善的自我管理意識和方法

 教師共識:

  • 只有健康的生活才能令年青人在身、心兩方面均處於良好狀態,去應付學習和成長帶來的挑戰。學會自我管理是過健康生活最基本的一環;學生如能重視自我管理,懂得把自我管理的方法和策略運用到實際生活上去,便能妥善安排時間、提升工作效率、計算機會成本,有效處理生活問題。在這個基礎上,學生才可進一步認清方向、發揮潛能、開展人際關係,有助個人在學業和成長兩方面的長進。

 推行策略:

  • 學校須為學生提供與自我管理有關的適切學習和體驗活動,引導學生審視自己的性向與生活模式的關係,從而明白完善自我管理對提升個人和生活素質的重要。
  • 教師鼓勵學生積極參與活動,讓他們多作嘗試和體驗,藉此培養學生自我管理的意識;此外,通過實踐和反覆嘗試,讓學生把學到的自我管理方法和策略付諸實行。繼而引導學生總結經驗,進行自我審視和反思,務求令學生領略到擅於自我管理的優勢和好處。
  • 學校須有計畫地展開宣傳教育,肯定學生在自我管理方面的改進和成就,鼓勵同學們互相支持和學習,於校園內營造正面的氛圍,讓學生在潛移默化中養成自我管理的習慣。。

 成功準則:

  • 一半以上學生同意,擁有自我管理意識和方法對提升個人生活素質有着關鍵性的影響。
  • 一半以上學生同意自己漸漸養成自我管理的習慣,並能具體說自己在生活表現上有所改變。
  • 一半以上教師同意學生普遍因自我管理意識的提高,而令自己在整體表現上有所改進。

 評估方法:

  • 期末進行學生問卷調查。
  • 期末進行教師問卷調查。
  • 參考各科組校務計畫年終檢討報告。